terça-feira, 15 de agosto de 2017

Desafios à Educação Social e Popular no contexto atual

Oficina

Programação

Manhã (9:00 - 12:00)
1- Como trabalhar EP em larga escala para enfrentar a restauração conservadora em curso, disputar a hegemonia promovendo a alfabetização política da sociedade.
2- Diálogos entre a Educação Popular e a Pedagogia Social: comunicação e cultura, redes sociais, novas tecnologia. O desafio das novas linguagens e da distribuição do poder;
3-EP e as diversidades de sujeitos e a Interculturalidade como eixo transversal;
4-EP numa conjuntura de resistência marcada pela desconstrução de direitos; inclusão pelo consumo; intolerância e ódio disseminados - o desafio de recolocar a centralidade dos direitos humanos nas práticas e no discurso da EP;
5- EP e novas relações de trabalho: desafios de educar num mundo de trabalho que mudou e se diversificou muito;

Tarde (14:00 - 17:00)

6- EP e sustentabilidade do Planeta: mudanças climáticas, a luta contra o extrativismo depredador, novas fontes de energia, novos padrões de consumo na sociedade;
7- EP sendo capaz de contribuir com sujeitos sociais e políticos emergentes respeitando sua autonomia e entendendo as novas dinâmicas organizativas dos mesmos;
8- EP capaz de contribuir para a renovação das formas de fazer política dos sujeitos tradicionais, entidades populares, sindicatos, partidos;
9 - EP contribuindo para um novo projeto educacional para o Brasil: centralidade da educação num novo projeto de desenvolvimento humano e sustentável.
10 - Para finalizar o que é fazer EP e Pedagogia Social, hoje? Como reinventá-las à luz destes e de outros desafios do mundo contemporâneo, mundo líquido para Baumamn, mundo das complexidades para Edgar Morin,  mundo das incertezas?

Coordenação: Pedro Pontual, possui graduação em Psicologia pela PUCSP, Mestrado e Doutorado em Educação pela PUCSP. É presidente honorário do Conselho de Educação Popular da América Latina, atuou como secretário municipal em Embú e Santo Andre, assessorou POLIS, FASE e dezenas de ONGs. Assessorou a Sec de Educação de SP no período de Paulo Freire.

Data: 26/08/2017
Local: CEDAP - R. Barbosa da Cunha, 930 • Jd. Guanabara • Campinas/SP • inf: (19) 3291-0287 (falar com Roberta)
Participantes: educadores sociais, profissionais da educação e assistência, agentes sociais e comunitários, pessoas participantes em ONGs, terceiro setor, pastorais sociais e movimentos sociais
Valor da inscrição: 70,00 (Setenta Reais)

Organizadores: Prof. Dr. Odair Marques da Silva, CEDAP e AACISG
Envie por email: nome, endereço, fone, instituição ou movto que participa, email de contato, data e hora do depósito  para: gabriel.locatelli.m@gmail.com.


IMPORTANTE: somente 20 vagas abertas, confirme a reserva de vaga antecipadamente com Gabriel (gabriel.locatelli.m@gmail.com ) e faça, a seguir, o depósito bancário na conta: Associação Amigos do CISGuanabara, Banco do Brasil, ag 6503-x, c/c 19349-6   (CNPJ 23.445.514/0001-56)

quinta-feira, 6 de abril de 2017

Museu da Língua Portuguesa: uma etnografia da interatividade em seu modelo de difusão cultural

Tese de Doutorado - UTAD - Repositório Virtual

O Museu da Língua Portuguesa - MLP é uma referência em difusão cultural desta língua, no Brasil, enquanto patrimônio cultural imaterial. Instalado num prédio construído no século XIX para tornar-se o principal eixo modal de transporte ferroviário de São Paulo, a Estação da Luz, revitalizada e tombada como patrimônio histórico, após intensa atividade de restauro, passou a abrigar este projeto cultural. O museu encontra receptividade e reconhecimento de público e alcança elevados índices de visita. Nestas circunstâncias, a investigação visa perscrutar as dinâmicas de interatividade comunicativa no MLP, em função de suas interfaces, a citar a relação entre o visitante e os seus acervos, constituídas neste caso por instalações tecnológicas e mídias interativas. Os aportes de métodos como a entrevista, a aplicação de instrumento de coleta de dados, em formato de questionário e análise qualitativa, a pesquisa em documentos e publicações do museu, as anotações em caderno de campo, carreiam técnicas que se incorporam à metodologia etnográfica de observação participante, eixo estruturante e suporte investigativo a este projeto, no campo das ciências da cultura. O período de investigação, entre julho de 2012 e novembro de 2015, pressupõe uma análise de contexto, a considerar a conjuntura social, política e cultural que repercute para criação do museu, em 2006, e referências distintivas entre a cultura brasileira e a portuguesa, as quais também perpassam à língua como componente de projeto curatorial. Enfim, compreender a dinâmica entre o acervo e as instalações tecnológicas e, nesta imbricação, se o modelo de interatividade proposto se coaduna à expectativa do visitante, configura o cerne da investigação.

The Museum of the Portuguese Language - MPL is a reference in cultural diffusion of the Portuguese language, in Brazil, as intangible cultural heritage. Housed in a building built in the nineteenth century to become the main axis of modal railway in São Paulo, the Estação da Luz, was revitalized and listed as historical heritage after intensive restoration activity, and now houses this cultural project. The museum has receptivity and public recognition and achieves high levels of visits. In these circumstances, the research aims to scrutinize the dynamics of communicative interaction in the MPL, according to its interfaces, quoting the relationship between the visitor and its collections, constituted in this case by technological installations and interactive media. The contributions of methods such as the interview, the application of data collection instrument in questionnaire format and qualitative analysis, research documents and museum publications, the notes in a field diary, foment techniques that incorporate the ethnographic methodology participant observation, structural axis and investigative support to this project, in the field of culture sciences. The reporting period, between July 2012 and November 2015, presupposes a context analysis, to consider the social situation, political and cultural repercussions for the museum’s creation in 2006, and distinctive references between Brazilian culture and the Portuguese, which also permeate the language as a curatorial project component. Finally, understanding the dynamics between the collections and the technological installations, and in this imbricate, the proposed model of interactivity in line with visitor expectations, sets the core of the research.

Odair Marques da Silva
Texto integral da tese disponível em:     http://hdl.handle.net/10348/7418

quarta-feira, 1 de março de 2017

Artigo que expõe reflexões sobre a identidade brasileira. Resultado de pesquisa sobre as relações entre Brasil e Portugal nos primeiros 300 anos de história do Brasil. de 1500 a 1822. Período em que o país pertencia ao Reino de Portugal. 
Silva, Odair Marques e Moreira, Fernando 2016). Contributos para uma reflexão sobre a identidade brasileira a partir de elementos da cultura portuguesa. In Cultura e Educação - Reflexões, Zan, Dirce, Moreira, Fernando, Silva, Odair Marques da, Ribeiro, Orquídea (Orgs). 2016. Editora UTAD Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.  

Prof. Dr. Odair Marques da Silva
Graduation in Sciences, degree by the University São Judas Tadeu (1983). Postgraduate in Systems Analysis by PUCCAMP and Master in Quality Management by FEM / UNICAMP, with a dissertation on Non-Governmental Organizations / ABONG. He is active in the following subjects: Education and Cultural Production. Teacher in the Post-graduation in Social Pedagogy - UNISAL / Campinas / SP. Member of GEPESAC - Research Group on Social Education - UNISAL / Campinas / SP. Co-author, among others, of the following publications: "Small actions change the world", "Education and Work in the Perspective of Social Pedagogy", "Technologies and Interactive Media in School" and "Education and Culture - 2016). " PhD at UTAD - Portugal, with a concentration in Cultural Sciences and object of research at the Museum of the Portuguese Language, in the interaction between its pedagogical methodology of cultural diffusion and the installations based on new media and technologies. (http://lattes.cnpq.br/5104682653026905)