Dia internacional de luta contra a discriminação racial.
Lançamento da cartilha "Igualdade: Faz a diferença!"
"Políticas para a Igualdade Racial e Combate a discriminação".
Data: 21/03/2011
Local: APEOESP - Campinas
Rua barreto leme, 920-centro - campinas
Horário: 19:30H
segunda-feira, 28 de fevereiro de 2011
Teatro Corporativo - GGBS - Peça com a Corda no Pescoço
Teatro Corporativo - GGBS - Peça com a Corda no Pescoço.
Reportagem na RTV-Unicamp sobre a peça de teatro "Com a corda no Pescoço".
Produção de característica corporativa, traz situações do cotidiano no ambiente de trabalho e permite discussões sobre conflitos e contradições no ambiente profissional.
veja reportagem em www.rtv.unicamp.br
Ícone: REGISTRO GERAL.
ÍTEM DE PESQUISA em ordem alfabética: Teatro Corporativo - GGBS - Peça com a Corda no Pescoço.
Reportagem na RTV-Unicamp sobre a peça de teatro "Com a corda no Pescoço".
Produção de característica corporativa, traz situações do cotidiano no ambiente de trabalho e permite discussões sobre conflitos e contradições no ambiente profissional.
veja reportagem em www.rtv.unicamp.br
Ícone: REGISTRO GERAL.
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domingo, 27 de fevereiro de 2011
sexta-feira, 25 de fevereiro de 2011
CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA
UNASP LANÇA A SEGUNDA TURMA DO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA E SOCIAL
O UNASP - Centro Universitário Adventista de São Paulo, Campus Artur Nogueira/Engenheiro Coelho, com o apoio da Prefeitura de Artur Nogueira, lança a segunda turma do Curso de Pós-Graduação em Gestão Pública e Social, com aula inaugural prevista para o próximo dia 1º de março.
O curso tem como principais objetivos, qualificar pessoas que já trabalham ou se interessam pela área de gestão pública e social, a troca de experiências entre as gestões e gestores e o contato com novas ferramentas de gestão que estão sendo trabalhadas em algumas prefeituras.
O curso traz como diferenciais, entre outros: a discussão dos desafios da gestão participativa, como ferramenta de interface da máquina pública com a sociedade civil; a gestão social como elemento principal da cidadania; o modelo do Planejamento Estratégico Situacional de Carlos Matus trabalhado a partir dos setores envolvidos; o entendimento de como o orçamento transita na máquina pública a partir das rotinas administrativas e principalmente os diferentes modelos de gestão pública.
Além desses fatores, o curso coloca ainda em discussão o desafio da integração das políticas públicas e das ações de governo, que consiste num grande paradigma a ser superado, a partir da experiência do Grupo Gestor de Integração e Planejamento, que vem sendo trabalhado há dois anos na Prefeitura de Artur Nogueira.
O curso tem o apoio da Prefeitura Municipal de Artur Nogueira e em parceria com a Casa UNASP, coordenada pelo Professor Wanderley Gazeta, tem transformado os módulos do curso de pós em Cursos de Extensão Universitária com 45 horas de duração, com funcionários da Prefeitura.
A coordenação geral de pós é do Professor Doutor José Iran Miguel e a coordenação do curso é do Professor Mestre Antonio Lopes Cordeiro, que também exerce o cargo de Secretário de Planejamento Estratégico e Desenvolvimento Sustentável da Prefeitura de Artur Nogueira.
A primeira turma do curso teve a participação de gestores de diversas prefeituras, caixa econômica federal e professores da rede pública estadual de ensino.
O curso tem 390 horas presenciais e 120 para o TCC e terá aulas nas terças e quintas feiras, com descontos especiais para as prefeituras e entidades conveniadas.
Maiores informações poderão ser obtidas em: www.unasp.br/pos - ec.posgraduacao@unasp.edu.br e no telefone (19) 3858-9311.
O UNASP - Centro Universitário Adventista de São Paulo, Campus Artur Nogueira/Engenheiro Coelho, com o apoio da Prefeitura de Artur Nogueira, lança a segunda turma do Curso de Pós-Graduação em Gestão Pública e Social, com aula inaugural prevista para o próximo dia 1º de março.
O curso tem como principais objetivos, qualificar pessoas que já trabalham ou se interessam pela área de gestão pública e social, a troca de experiências entre as gestões e gestores e o contato com novas ferramentas de gestão que estão sendo trabalhadas em algumas prefeituras.
O curso traz como diferenciais, entre outros: a discussão dos desafios da gestão participativa, como ferramenta de interface da máquina pública com a sociedade civil; a gestão social como elemento principal da cidadania; o modelo do Planejamento Estratégico Situacional de Carlos Matus trabalhado a partir dos setores envolvidos; o entendimento de como o orçamento transita na máquina pública a partir das rotinas administrativas e principalmente os diferentes modelos de gestão pública.
Além desses fatores, o curso coloca ainda em discussão o desafio da integração das políticas públicas e das ações de governo, que consiste num grande paradigma a ser superado, a partir da experiência do Grupo Gestor de Integração e Planejamento, que vem sendo trabalhado há dois anos na Prefeitura de Artur Nogueira.
O curso tem o apoio da Prefeitura Municipal de Artur Nogueira e em parceria com a Casa UNASP, coordenada pelo Professor Wanderley Gazeta, tem transformado os módulos do curso de pós em Cursos de Extensão Universitária com 45 horas de duração, com funcionários da Prefeitura.
A coordenação geral de pós é do Professor Doutor José Iran Miguel e a coordenação do curso é do Professor Mestre Antonio Lopes Cordeiro, que também exerce o cargo de Secretário de Planejamento Estratégico e Desenvolvimento Sustentável da Prefeitura de Artur Nogueira.
A primeira turma do curso teve a participação de gestores de diversas prefeituras, caixa econômica federal e professores da rede pública estadual de ensino.
O curso tem 390 horas presenciais e 120 para o TCC e terá aulas nas terças e quintas feiras, com descontos especiais para as prefeituras e entidades conveniadas.
Maiores informações poderão ser obtidas em: www.unasp.br/pos - ec.posgraduacao@unasp.edu.br e no telefone (19) 3858-9311.
quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011
DISCURSO PARA A FORMATURA DA TURMA DO ANO DE 2010 DE PEDAGOGIA
DISCURSO PARA A FORMATURA DA TURMA DO ANO DE 2010 DE PEDAGOGIA
É com muita alegria que hoje aqui falo em nome de todos os formandos.
Longa foi a caminhada, muitos os desafios, alguns obstáculos.
Muitas vezes o cansaço e a dúvida batia à nossa porta, será que eu desisto ou será que persevero?
Ainda bem que escolhemos perseverar! Como é bom o gostinho da vitória, da conquista, do alcance da meta traçada em nossas vidas. Não é mesmo?!
Muitos são os motivos para estarmos aqui hoje. Cada um sabe o seu motivo em
particular.
Mas, quero acreditar que o motivo maior está em nome da educação. Falo de educação de uma forma ampla. Falo da vontade e do sonho de querer viver em um mundo melhor. De querer abraçar a causa da justiça e da igualdade social. Vivemos hoje mudanças complexas em nossa sociedade. E muitos são os desafios que encontramos na dita sociedade da informação. Alguns desafios negativos como a inversão de valores, a corrupção e a perda da ética, a globalização e o aumento considerável da exclusão e das desigualdades sociais. Mas, também encontramos nessa mesma sociedade novas
propostas, muitas delas desafiadoras como quebras de paradigmas nas mais diversas áreas, inclusive na área da educação.
Segundo Paulo Freire, temos que aceitar o desafio de educar cidadãos críticosreflexivos. Mas, não de educá-los com o coração duro, mas sim educá-los com alma.
Educá-los para o amor.
Assim, nasce a semente da tão sonhada e almejada transformação social. Para Freire, “se o sonho morreu e a utopia também, a prática educativa nada mais tem a ver com a denúncia da realidade malvada e o anúncio da realidade menos feia, mais humana”.
A sua crítica é em relação à educação formal alienante, pois a grande jogada é essa, desacreditar a educação, para que desacreditando a educação, as metas de vida sejam também desacreditadas, e o povo humilde deixe de sonhar em algo melhor.
Como desafio daqui para frente, acredito que devemos ser humanistas otimistas e não podemos perder esse espírito e nem a vontade de querer transformar um mundo injusto. Não podemos mais permitir o sofrimento de muitas crianças, de muitos jovens, de muitas famílias.
Não sei se todos aqui presentes serão professores, pois podemos atuar em muitos segmentos da sociedade. Mas, a partir de hoje, abraçamos uma missão, mais que uma qualificação profissional, abraçamos a causa da vida, do amor.
Obrigada!
LEANDRA DE SOUZA BARBOSA CONTIN
PEDAGOGIA PELO CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
É com muita alegria que hoje aqui falo em nome de todos os formandos.
Longa foi a caminhada, muitos os desafios, alguns obstáculos.
Muitas vezes o cansaço e a dúvida batia à nossa porta, será que eu desisto ou será que persevero?
Ainda bem que escolhemos perseverar! Como é bom o gostinho da vitória, da conquista, do alcance da meta traçada em nossas vidas. Não é mesmo?!
Muitos são os motivos para estarmos aqui hoje. Cada um sabe o seu motivo em
particular.
Mas, quero acreditar que o motivo maior está em nome da educação. Falo de educação de uma forma ampla. Falo da vontade e do sonho de querer viver em um mundo melhor. De querer abraçar a causa da justiça e da igualdade social. Vivemos hoje mudanças complexas em nossa sociedade. E muitos são os desafios que encontramos na dita sociedade da informação. Alguns desafios negativos como a inversão de valores, a corrupção e a perda da ética, a globalização e o aumento considerável da exclusão e das desigualdades sociais. Mas, também encontramos nessa mesma sociedade novas
propostas, muitas delas desafiadoras como quebras de paradigmas nas mais diversas áreas, inclusive na área da educação.
Segundo Paulo Freire, temos que aceitar o desafio de educar cidadãos críticosreflexivos. Mas, não de educá-los com o coração duro, mas sim educá-los com alma.
Educá-los para o amor.
Assim, nasce a semente da tão sonhada e almejada transformação social. Para Freire, “se o sonho morreu e a utopia também, a prática educativa nada mais tem a ver com a denúncia da realidade malvada e o anúncio da realidade menos feia, mais humana”.
A sua crítica é em relação à educação formal alienante, pois a grande jogada é essa, desacreditar a educação, para que desacreditando a educação, as metas de vida sejam também desacreditadas, e o povo humilde deixe de sonhar em algo melhor.
Como desafio daqui para frente, acredito que devemos ser humanistas otimistas e não podemos perder esse espírito e nem a vontade de querer transformar um mundo injusto. Não podemos mais permitir o sofrimento de muitas crianças, de muitos jovens, de muitas famílias.
Não sei se todos aqui presentes serão professores, pois podemos atuar em muitos segmentos da sociedade. Mas, a partir de hoje, abraçamos uma missão, mais que uma qualificação profissional, abraçamos a causa da vida, do amor.
Obrigada!
LEANDRA DE SOUZA BARBOSA CONTIN
PEDAGOGIA PELO CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
quarta-feira, 23 de fevereiro de 2011
III Seminário de Educação Brasileira - 2011
III Seminário de Educação Brasileira
Plano Nacional de Educação: questões desafiadoras e embates emblemáticos.
De 28/02 a 02/03/2011, na Unicamp. Realiz.: CEDES, Apoio: FE / Unicamp.
Inscrições e outras informações:
http://www.cedes.unicamp.br/seminario3/seminario.htm
Plano Nacional de Educação: questões desafiadoras e embates emblemáticos.
De 28/02 a 02/03/2011, na Unicamp. Realiz.: CEDES, Apoio: FE / Unicamp.
Inscrições e outras informações:
http://www.cedes.unicamp.br/seminario3/seminario.htm
terça-feira, 22 de fevereiro de 2011
Biblioteca mundial da ONU
BIBLIOTECA MUNDIAL DA ONU
Já está disponível na Internet, através do site
www.wdl.org
Reúne mapas, textos, fotos, gravações e filmes de todos os tempos e explica em sete idiomas as jóias e relíquias culturais de todas as
bibliotecas do planeta.
Entre os documentos mais antigos há alguns códices pré-colombianos, graças à contribuição do México, e os primeiros mapas da América, desenhados por Diego Gutiérrez para o rei de Espanha em 1562".
Os tesouros incluem o Hyakumanto darani , um documento em japonês publicado no ano 764 e considerado o primeiro texto impresso da história; um relato dos azetecas que constitui a primeira menção do Menino Jesus no Novo Mundo; trabalhos de cientistas árabes desvelando o mistério da álgebra; ossos utilizados como oráculos e esteiras chinesas; a Bíblia de Gutenberg; antigas fotos latino-americanas da Biblioteca Nacional do Brasil e a célebre Bíblia do Diabo, do século XIII, da Biblioteca Nacional da Suécia.
Fácil de navegar:
Cada jóia da cultura universal aparece acompanhada de uma breve
explicação do seu conteúdo e seu significado. Os documentos foram
passados por scanners e incorporados no seu idioma original, mas as explicações aparecem em sete línguas, entre elas O PORTUGUÊS. A biblioteca começa com 1200 documentos, mas foi pensada para receber um número ilimitado de textos, gravados, mapas, fotografias e ilustrações.
Permite ao internauta orientar a sua busca por épocas, zonas
geográficas, tipo de documento e instituição. O sistema propõe as
explicações em sete idiomas (árabe, chinês, inglês, francês, russo,
espanhol e português), embora os originas existam na sua língua
original.
Desse modo, é possível, por exemplo, estudar em detalhe o Evangelho de São Mateus traduzido em aleutiano pelo missionário russo Ioann Veniamiov, em 1840. Com um simples clique, podem-se passar as páginas de um livro, aproximar ou afastar os textos e movê-los em todos os sentidos. A excelente definição das imagens permite uma leitura cómoda e minuciosa.
Duas regiões do mundo estão particularmente bem representadas:
América Latina e Médio Oriente. Isso deve-se à activa participação da Biblioteca Nacional do Brasil, à biblioteca de Alexandria no Egipto e à Universidade Rei Abdulá da Arábia Saudita.
A estrutura da BDM foi decalcada do projecto de digitalização da
Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos, que começou em 1991 e actualmente contém 11 milhões de documentos em linha.
Os seus responsáveis afirmam que a BDM está sobretudo destinada a investigadores, professores e alunos. Mas a importância que reveste esse sítio vai muito além da incitação ao estudo das novas gerações que vivem num mundo audio-visual.
Já está disponível na Internet, através do site
www.wdl.org
Reúne mapas, textos, fotos, gravações e filmes de todos os tempos e explica em sete idiomas as jóias e relíquias culturais de todas as
bibliotecas do planeta.
Entre os documentos mais antigos há alguns códices pré-colombianos, graças à contribuição do México, e os primeiros mapas da América, desenhados por Diego Gutiérrez para o rei de Espanha em 1562".
Os tesouros incluem o Hyakumanto darani , um documento em japonês publicado no ano 764 e considerado o primeiro texto impresso da história; um relato dos azetecas que constitui a primeira menção do Menino Jesus no Novo Mundo; trabalhos de cientistas árabes desvelando o mistério da álgebra; ossos utilizados como oráculos e esteiras chinesas; a Bíblia de Gutenberg; antigas fotos latino-americanas da Biblioteca Nacional do Brasil e a célebre Bíblia do Diabo, do século XIII, da Biblioteca Nacional da Suécia.
Fácil de navegar:
Cada jóia da cultura universal aparece acompanhada de uma breve
explicação do seu conteúdo e seu significado. Os documentos foram
passados por scanners e incorporados no seu idioma original, mas as explicações aparecem em sete línguas, entre elas O PORTUGUÊS. A biblioteca começa com 1200 documentos, mas foi pensada para receber um número ilimitado de textos, gravados, mapas, fotografias e ilustrações.
Permite ao internauta orientar a sua busca por épocas, zonas
geográficas, tipo de documento e instituição. O sistema propõe as
explicações em sete idiomas (árabe, chinês, inglês, francês, russo,
espanhol e português), embora os originas existam na sua língua
original.
Desse modo, é possível, por exemplo, estudar em detalhe o Evangelho de São Mateus traduzido em aleutiano pelo missionário russo Ioann Veniamiov, em 1840. Com um simples clique, podem-se passar as páginas de um livro, aproximar ou afastar os textos e movê-los em todos os sentidos. A excelente definição das imagens permite uma leitura cómoda e minuciosa.
Duas regiões do mundo estão particularmente bem representadas:
América Latina e Médio Oriente. Isso deve-se à activa participação da Biblioteca Nacional do Brasil, à biblioteca de Alexandria no Egipto e à Universidade Rei Abdulá da Arábia Saudita.
A estrutura da BDM foi decalcada do projecto de digitalização da
Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos, que começou em 1991 e actualmente contém 11 milhões de documentos em linha.
Os seus responsáveis afirmam que a BDM está sobretudo destinada a investigadores, professores e alunos. Mas a importância que reveste esse sítio vai muito além da incitação ao estudo das novas gerações que vivem num mundo audio-visual.
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